ENSINO DE HISTÓRIA DA DITADURA CIVIL MILITAR

FONTES HISTÓRICAS E COMISSÃO NACIONAL DA VERDADE

Resumo

Pensar ensino de história da Ditadura Civil-Militar brasileira a partir de práticas pedagógicas que usem documentos produzidos e tornados públicos pela Comissão Nacional da Verdade, com um entrecruzamento entre ensino de história e história pública é o objetivo desse artigo. A análise foi feita a partir da construção, por parte de estudantes do ensino fundamental, de biografias de presos e desaparecidos políticos no período da Ditadura Civil-Militar no Brasil. Os referenciais teóricos e metodológicos que baseiam esse artigo são os conceitos de empatia histórica, consciência histórica e história pública. A pesquisa permitiu identificar que o uso dos documentos produzidos pela Comissão Nacional da Verdade, conectados ao exercício da escrita biográfica, são fatores que potencializam a aprendizagem em história. Além disso, tornou possível perceber que a aprendizagem histórica é uma construção resultante de um processo didático pedagógico.